專案申請傳真截止收件

現在傳真機不忙線了，96專案申請傳真截止，收件踴躍，陸續整理中。
呵呵，大家也準備各校自己的計畫，下週要寄來喔！
我們也趕緊整理各校資料。

目前因主機網站服務皆暫停，大家對於資料填報與檔案傳部份，就等放假後再繼續努力吧！
祝大家佳節愉快！

台北縣96社群學校專案說明會

於9/12下午2~4點於大觀國中舉行

＊說明會文件
＊說明會簡報
＊說明會說明錄影檔、QA錄影檔

96ICT專案說明與策略因應

由策略規劃引動思維、考量教育現場脈絡，設計96ICT專案。以下針對96ICT專案目的與各項目事務，以『方案項目』/『策略考量』進行簡述，並補述其策略規劃考量。

一、96ICT專案目的：

（一）發展資訊融入教學推動模式

（二）建立九年一貫課程教材相關之主題特色課程

（三）負責辦理資訊融入教學相關之教學觀摩活動

（四）蒐集與整理教學素材及網路學習資源

（五）輔導其他學校推行資訊融入教學

（六）建立校級與縣級教學資源中心與運作模式

96ICT專案有四項方案：配合科技發展與web2.0網路現況，規劃符合教現場之整體面向，分為教師團隊、學校環境兩類，4種專案類型。

二、專案項目說明：

（一）教師專業自主行動方案

教師團隊行動研究計畫(1間群組教室、3或5組個人專用資訊設備)

本方案提供有意參與個人或教學團隊，提供自選之教學e化設備，利用已設計發展之資訊融入教學計畫，進行校學與歷程紀錄。

策略考量行動研究由校內老師組隊申請，取代學校行政申請，以免發生像以往『校長主任積極，但校內老師冷淡』，做起來就很辛苦，願意自己申請的老師，在校內也有擴散力，且行政支持可以更聚焦。

（二）學校環境建置專案

群組教室申請方案(每校至多申請3間)，建立群組教室，發展合作學習、主題式學習環境，教師也可以逐漸熟悉各種教學模式

策略考量群組教室：從物理環境規劃，營造教學模式與策略轉換，增進多元活動設計。另一方面也促使學校善用電腦教室汰換之舊電腦與閒置教室空間。

（三）e化環境電子白板專案

選擇曾為『91-95學年度教育部資訊種子學校或社群學校建置計畫』之學校。研發電子白板之教學應用創意與行動研究經驗，並提供縣內學校諮詢與觀摩。

策略考量電子白板仍屬高單價產品，現今不易於北縣全面推行，因此邀請有實務經驗之學校，重點研發與實驗。

（四）自由軟體、電腦教室無碟Linux系統應用與推廣學校

有興趣接受輔導並投入自由軟體教學推動之學校，補助1台Server，提供學校協助教師進行雙系統轉換教學。

策略考量自由軟體為未來應用之趨勢，可提供使用者多種選擇。本案以資訊組長知能提昇為重心，研發各種未來教育現場之應用，進一步於校內推廣。

三、專案經費應用方式，分為硬體補助與經常門：

硬體環境建置：設備採購由縣府或委辦學校統一公開招標辦理。

策略考量統一採購可大量節省經費，設備齊一則有助於教育訓練與資源、創意共享。

教學應用經費：教材研發、學科教材教法之應用研討、以及資訊融入教學運作與推動經費（含教師代課鐘點費）。

策略考量依各校須求與實況，自行合理有效運用

四、受補助者須配合事項，提醒參與成員依契約行事，確保行動品質：

本學年獲補助之學校於專案執行期間，期以務實之常態運作為原則，規劃適合校本運作之資訊融入教學與應用、推廣模式，結合教育局既有資源活動與互動網絡平台，以「確保校務與教學有效」精神投入經營，集結網路分享互助力量，建立教學即時支援系統，以下針對各層級建議之運作實踐說明：

（一）行動研究個人層面之支持與督導策略

1.建置或利用部落格，配合行動研究歷程，呈現團隊真實運作與對話、分享。

2.每位專案教師配發1組個人專用資訊設備，並擁有1年優先使用權。從自身教學經驗出發，協助同學年或同領域之教師進行資訊融入教學分享擴散。

3.達成上述目標之優良教師，第2年仍保有個人優先使用之權利，反之授權學校推薦教師將「專案配發之個人專用資訊設備」進行專案延續或繳回教育局另行分配運用。

（二）校本運作學校層面之支持與督導策略

1.各校籌組「資訊融入教學小組」，成員包含校長、教務主任或教學組長、電腦教師、領域（學科）教師等，形成學習型組織，共同拓展資訊融入教學之各種教學模式。

2.參與教育局或指定學校辦理之種子教師培訓活動、研討會、觀摩會，以期和其他社群學校互動，並藉由種子教師的推廣，協助校內教師資訊融入教學的意願及能力，以發揮建置之功效。

3.種子教師在校內推廣以資訊融入教學模式設計演示及經驗分享為主，形成校際與校內之教學專業，並提升學生的學習成效。

4.校內規劃全校教師「資訊融入教學專科教室使用」教育訓練，推廣善用並發揮其教學創新功效。

5.「資訊融入教學專科教室」之使用狀況，需建立適切之管理辦法並記錄維運歷程。

6.製作、分享執行成果（包含歷程紀錄、各類文件、教學演示、研習推廣等等），並接受教育部及教育局之期中、期末或定期訪視。

（三）社群運作縣級層面之支持與督導策略

1.由教育局統籌整合現場實務教學團隊與產、官、學、研究專家顧問團提供諮詢與支持管道 (含發展特色、資訊融入教學環境等)。

2.與本縣國教輔導團、資訊教育九大區年度專案業務綿密整合，期以集體智慧、時間同軌之理念，建立常態對話、永續經營的教學資源、支持平台。

3.定期與不定期舉辦大型講座、工作坊、混成式（實體與網路）研習活動與縣市交流參訪，課程依專業分工與協同合作需求分層，及事件時間特有屬性規劃，協助參與夥伴校際交流，再回校持續擴散運作。

4.利用WEB2.0部落格與RSS機制，促進更即時資訊交流與專業對話，同時建立知識管理、教學（專案）歷程紀錄之網路平台。

5.導入專案管理與知識管理的精神與運作模式，結合實體與網路運作，推動建立行政、教學與教師專業成長三合一的學習型組織。

五、計畫流程及時程，依時間推展也公開宣告相關進程

時間	任務進度說明
96年9月10日	本計畫奉核後行文各校
96年9月12日	辦理全縣說明會
96年10月2日	收件、審查、公告： 由教育局邀請並籌組審查委員會，依各校提報計畫內涵，另酌加考量區域、學校型態與領域均衡發展原則，遴選通過者並提列備取名單，於教育局網站公告獲補助學校名單。
96年10月	辦理資本門設備招標工作，各校辦理經常門款項申請。 核撥經費 教育局舉辦受補助學校團隊培訓 獲補助學校之『資訊融入教學小組』須派員參與教育局舉辦之業務培訓。
96年11月-97年6月	補助執行學校執行本計畫。 指導學校協助補助執行學校推動。 辦理相關的研討活動及期中成果發表、分享。
97年4-6月	教育局到校訪視，詳細時程及實施細則另文通知。 各指導學校召集所屬補助執行學校辦理成果發表、觀摩交流、檢討座談等活動，並彙整相關紀錄，繳交教育局。 各補助執行學校彙整數位成果及相關紀錄，建置於校內網站並提報教育局。

六、補助成效考核，動態掌握專案進度，期能如期如值執行運作，同時將成果得以集結推廣應用

（一）安排到校訪視以了解各校推動情形，公開訪視方式及內容，訪視日期及時

間另行通知。

（二）推動績優人員（含教師及行政人員）得給予行政獎勵或推薦參加資訊教育績優人員選拔

（三）推動績優學校列入相關經費優先補助之參考依據。

（四）各類型補助學校之各項教材資源及成果內容應建置於各校及教育局網站，俾利分享及交流。

（五）依本專案要點補助所編製之講義、教材或軟體，授權教育局在教育利用範

圍內得以無償重製、改作及利用。

96ICT專案之歷程紀錄，藉網站發佈公告與資源整理，呈現於『臺北縣社群學校建置推動網站』http://share.tpc.edu.tw/community/default.aspx，以及相關網站有： 96e化社群學校專案之k12教室、96社群部落格、數位教學內容應用平台、教學資源萬花筒、主題式合作學習平台等(相關網站皆可由專案總站連結)，提供專案成員、參與學校與全縣師生共同應用。

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